156차 한국일본교육학회 동계국제학술대회 발표자료집(2026년2월21일)

2025년 156차 동계국제학술대회 발표자료집(2026년2월21일)을 탑재합니다.

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第156回韓国日本教育学会冬季国際学術大会発表資料集（2026年2月21日）を掲載します。


한국일본교육학회·일본리메디얼교육학회 2025년 동계국제학술대회
-한국과 일본 대학에서의 리메디얼 교육-
2026년 2월 21일(토) 10시∼17시30분/숙명여자대학교 프라임관 301호, 302호
(구두발표 1건당 30분 : 발표 20분/질의응답 8분/교대 2분), (포스터 발표 : 오전 및 점심시간 설치 후, 16:00-16:30 발표)

9:30-10:00 □ 접수(受付)
10:00-10:15 □ 개회사(프라임관301): 윤종혁 회장(한국일본교육학회), 야지마 아키라(矢島 彰)회장(일본리메디얼교육학회)

10:20-12:20 □[세션1]지원체계(프라임관301) [좌장 : 김세곤(동국대학교)]
10:20-10:50
(1)마토바 미호(的場美帆)(오사카체육대학) 외. 학생 성공을 위한 학습 지원실과 관계 부서의 연계 실천-오사카 체육대학의 노력 보고
10:50-11:20
(2)쓰네야스 마사(恒安眞佐)(시바우라공업대학) 외. 학생 참여형 교수 개발(FD)에서의 학생 성장 과정
11:20-11:50
(3)이시게 유미(石毛 弓)(오테마에대학) 외. 피어 서포터(Peer Supporter) 능력을 육성하는 프로그램 개발
11:50-12:20
(4)김수동,김정윤(동국대학교). 대학생의 피어 튜터링과 교과 학습 함양- 최근 국내외 연구동향과 시사점을 중심으로

10:20-12:20 □[세션2]학생지원(프라임관302) [좌장 : 장지은(성균관대학교)]
10:20-10:50
(5)미쓰이 노리히로(三井規裕)(모모야마가쿠인대학)외. 대학 학습에 불안감·저항감을 느끼는 다양한 학습자를 지원하기 위한 대학 교원의 역할 -IMSR 모델에 주목하여
10:50-11:20
(6)구마가이 유리코(熊谷由里子)(군마공업고등전문학교). 자율적인 학습을 지원하는 시스템 구축 시도-러닝 커먼즈를 활용한 학습 지원
11:20-11:50
(7)김진선(고려대학교). 학업부진 대학생의 자기주도학습능력 향상을 위한 프로그램 운영 효과 분석
11:50-12:20
(8)심미자(부산디지털대학교). 사이버대학 성인학습자 중도탈락 방지를 위한 학습지도 사례

12:20-13:30
□ 점심시간

13:30-16:00 □[세션3] 작문·언어(프라임관301) [좌장 : 신현정(중부대학교)]
13:30-14:00
(9)사노 마사코(佐野正子)(야마나시가쿠인대학)외. 신입생 교육에서의 상급생의 자발적 활용-작문 지원 전개와 성과
14:00-14:30
(10)와타리 히로노리(渡寛法)(니혼대학). 대학 라이팅 교육에서의 '다시 쓰지 않는 학생' 문제-작성자의 성장을 지원하기 위한 지도와 지원
14:30-15:00
(11)오노 사나에(大野早苗)(준텐도대학)외. 국공립 3개 대학의 일본어 작문 교육에 관하여-과목 설치 경위와 현황
15:00-15:30
(12)나카소노 아쓰노리(中園篤典)(히로시마수도대학). 수수께끼에서 보이는 논리 전개와 대학 교육으로의 응용 가능성 -‘바다거북 수프’를 예로
15:30-16:00
(13)김두희(안양대학교).학업부진 학생을 위한 대학 차원의 학습과 적응 통합 지원 및 성과분석-안양대학교 교육역량강화센터 운영사례를 중심으로-

13:30-16:00 □[세션4] AI활용(프라임관302) [좌장 : 가베야 가즈히로(壁谷一広)(메지로대학)]
13:30-14:00
(14)니시카와 메구미(西川惠)(도카이대학). 생성 AI를 활용한 영어 말하기 학습 지원의 실증 연구
14:00-14:30
(15)니헤이 히로유키(二瓶裕之)(홋카이도의료대학) 외. 멀티모달 생성 AI 시스템을 활용한 첫 수강 데이터 사이언스 강의의 다국어화 및 유학생 지원
14:30-15:00
(16)전보라(부산가톨릭대학교). 생성형 AI 시대의 대학 글쓰기 교육 방향 - ‘뉴스타트 글쓰기’와 ‘기초글쓰기’ 교과 운영 사례를 중심으로
15:00-15:30
(17)전열어(백석문화대학교). 미래교육혁신사례: 혁신을 담다(기초학력 향상을 위한 AI 코스웨어 활용 운영 사례)
15:30-16:00
(18)구마가이 타케시(熊谷 健)(군마공업고등전문학교). 영어 학습 의욕을 향상시키는 학습지원시스템 설계

16:00-16:30 □포스터 발표(프라임관 3층 복도)

16:30-17:30 □종합토론(프라임관301)

□ 포스터 발표(오전 및 점심시간 설치 후, 16:00-16:30 발표)
(19)조규복(한국교육학술정보원). 한국과 일본의 대학에서의 리메디얼 교육 관련 정책 비교
(20)시라스 요코(白須洋子)(사이버대학)외. 일본 대학생의 이문화 커뮤니케이션 적응력 분석 -자유 기술 분석을 통해 보이는 성장—
(21)가베야 카즈히로(壁谷 一広)(메지로대학). 학생의 생성 AI 이용 실태를 기반으로 한 교양 과목으로서의 영어 과목
(22)하타 유미코(畑 由美子)(소카여자단기대학). 일본어 작문 교육에서의 생성 AI 도입 실천과 학습 효과 검토
(23)홍현길(가천대학교). 세계적 도덕교육학자 히로이케 치쿠로의 도덕과학론(Moralogy)에 관하여- 세계 유일의 일본의 도덕과학연구소의 연구활동의 고찰 -
(24)이화정 (동일본국제대학교). 칭찬 시트의 개발과 교육 현장 활용에 관한 시험적 시도
(25)호시 유우토(星 裕斗)(동일본국제대학교) 외. 사진 촬영을 싫어하는 사람들의 심리적 요인
(26)칸노 루이(菅野 琉偉)(동일본국제대학교) 외. 학생들의 심리적 성숙 발달에 개인차가 나타나는 요인은 무엇인가
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[日本語］
韓国日本教育学会・日本リメディアル教育学会 2025年度 冬季国際学術大会
ー韓国と日本の大学におけるリメディアル教育ー
日時： 2026年2月21日(土) 10:00～17:30
会場： 淑明女子大学校 プライム館 301号室・302号室
発表形式：口頭発表　1件30分(発表20分 / 質疑応答8分 / 交替2分)、ポスター発表：午前・昼休みに設置、16:00～16:30 発表

【タイムスケジュール】
09:30-10:00 □ 受付
10:00-10:15 □ 開会式(プライム館 301号室)　挨拶：尹鍾赫(韓日教育学会会長)、矢島彰(日本リメディアル教育学会会長)
10:20-12:20 □ [セッション1] 支援体系(プライム館 301号室) [座長：金世坤(東国大学校)]
10:20-10:50
(1) 的場美帆(大阪体育大学)他. Student Successに向けた学習支援室と関係部署の連携実践―大阪体育大学の取り組み報告―
10:50-11:20
(2) 恒安眞佐(芝浦工業大学)他. 学生参画型Faculty Development（FD）における学生の成長過程
11:20-11:50
(3) 石毛弓(大手前大学)他. ピアサポーターの能力を育成するプログラムの開発
11:50-12:20
(4) 金秀東・金貞潤(東国大学校). 大学生のピア・チュータリングと教科学習の深化 ―最近の国内外の研究動向と示唆を中心に―

10:20-12:20 □ [セッション2] 学生支援(プライム館 302号室) [座長：張智恩(成均館大学校)]
10:20-10:50
(5) 三井規裕(桃山学院大学)他. 大学での学習に不安感・抵抗感を抱く多様な学習者を支援するための大学教員の役割 ―IMSRモデルに着目して―
10:50-11:20
(6) 熊谷由里子(群馬工業高等専門学校). 自律的な学習を支えるシステム構築の試み ―ラーニングコモンズを活かした学習支援―
11:20-11:50
(7) 金ジンソン(高麗大学校). 学業不振大学生の自己主導的学習能力向上のためのプログラム運営効果の分析
11:50-12:20
(8) シムミジャ(釜山デジタル大学校). サイバー大学における成人学習者の中途退学防止に向けた学習指導事例

12:20-13:30 □ 昼食(学内の食堂または近隣の食堂、ポスター発表の設置)

13:30-16:00 □ [セッション3] 作文・言語(プライム館 301号室) [座長：申賢貞(中部大学校)]
13:30-14:00
(9) 佐野正子(山梨学院大学)他 初年次教育から上級生の自発的利用へ ― ライティング支援の展開と成果
(10) 渡寛法(日本大学) 大学ライティング教育における「書き直さない学生」問題―書き手の成長を支えるための指導と支援―
14:30-15:00
(11) 大野早苗(順天堂大学)他国公立3大学における日本語ライティング教育について―科目設置の経緯と現状―
15:00-15:30
(12) 中園篤典(広島修道大学) 謎々に見られる論理展開と大学教育への応用可能性 －「ウミガメのスープ」を例に―
15:30-16:00
(13) 金ドヒ(安養大学校) 学業不振学生のための大学レベルの学習・適応統合支援および成果分析 ―安養大学校教育力強化センターの運営事例を中心に―
16:00-16:30

13:30-16:00 □ [セッション4] AI活用(プライム館 302号室) [座長: 壁谷一広(目白大学) ]
13:30-14:00
(14) 西川恵(東海大学). 生成AIを活用した英語スピーキング学習支援の実証研究
14:00-14:30
(15) 二瓶裕之(北海道医療大学)他. マルチモーダル生成AIシステムによる初修データサイエンス講義の多言語化と留学生支援
14:30-15:00
(16) ジョンボラ(釜山カトリック大学校) 生成AI時代における大学ライティング教育の方向性 ―「ニュースタート・ライティング」と「基礎ライティング」の運営事例を中心に
15:00-15:30
(17) ジョンヨルオ(白石文化大学校) 未来教育革新事例：基礎学力向上のためのAIコースウェア活用運営事例
15:30-16:00
(18) 熊谷健(群馬工業高等専門学校) 英語学習意欲を向上させる学習支援システムのデザイニング

16:00-16:30 □ ポスター発表(プライム館 3階通路)
16:30-17:30 □ 総合討論(プライム館 301号室)

【ポスター発表】
(午前・昼休みに設置、16:00～16:30 発表)
(19) 曺圭福(韓国教育学術情報院). 韓国と日本の大学におけるリメディアル教育関連の政策比較
(20) 白須洋子(サイバー大学)他. 日本人大学生における異文化コミュニケーション適応力の分析 ー自由記述分析から見える成長—
(21) 壁谷一広(目白大学). 学生の生成AI利用実態を踏まえた教養科目としての英語科目
(22) 畑由美子(創価女子短期大学). 日本語のライティング教育における生成AIの導入実践と学習効果の検討
(23) 洪顯吉(嘉泉大学校). 世界的道徳教育学者・廣池千九郎の道徳科学(モラロジー)について ―世界唯一の日本の道徳科学研究所の研究活動の考察―
(24) 李和貞(東日本国際大学). 賞賛シートの開発と教育現場活用における試験的な試み
(25) 星裕斗(東日本国際大学)他. 写真を撮られることが嫌いな人の心理的要因
(26) 菅野琉偉(東日本国際大学)ほか. なぜ生徒の「心の成熟度」に差が生じるのか